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P. Wantiez et L. Ninove [2013], Exploiter le pliage pour démontrer au milieu du secondaire, in Losanges, n°20.

I. Berlanger, G. Cuisinier, Th. Gilbert, L. Ninove [2013], Quelques difficultés liées à la soustraction (Partie 2), in Losanges, n°20.

P. Wantiez et L. Ninove [2012], Exploiter le pliage à la fin du primaire et au début du secondaire, in Losanges, n°19.

I. Berlanger, G. Cuisinier, Th. Gilbert, L. Ninove [2012], Quelques difficultés liées à la soustraction (Partie 1), in Losanges, n°19.

G. Cuisinier et M.-Fr. Guissard [2012], Engrenages, in Losange, n°18.

M. Krysinska [2011], Boîtes qui flottent, boîtes qui coulent, in Losange, n°14.

L. Ninove [2011], Un élégant problème d’origami, in Losange, n°12.

F. Bernard, M. Citta et M. Krysinska [2010], Fractions continues, in Losange, n°8 et 9.

J. Saelen [nov 2010], Confrontons, toujours confrontons !, in Traces, n°198, Inventions Mathématiques.

Th. Gilbert [nov 2010], Des occasions de réfléchir mathématiquement, in Traces, n°198, Inventions Mathématiques.

J. Koeks, J. Maquoi [nov 2010], Découvrir, manipuler, chercher pour apprendre les fractions
, in Traces, n°198, Inventions Mathématiques.

C. Docq et C. Hauchart [2009], En hommage à Nicolas Rouche, in Losange, n°5.

Th. Gilbert et le sous-groupe GEM 10-15 ( I. Berlanger, L. De Laet, P. Kats, S. Loriaux, J. Saelen et A. Wauters) [2009], Une suite d’activités autour des triangles de 10 à 15 ans, in Losange, n°3.

G. Cuisinier, C. Docq, Th. Gilbert, C. Hauchart, N. Rouche et R. Tossut [2006], Les représentations planes comme un fil conducteur pour l’enseignement de la géométrie, in Actes du Colloque international du CREM (Mons juillet 2005) Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, Supplément vol. 11, p. 51-71, IREM de Strasbourg et in Mathématiques et pédagogie, n° 164.

T. Gilbert, B. Jadin et N. Rouche [2006], Qu’est-ce qu’un bon manuel de mathématiques ?, in Mathématiques et pédagogie, n° 158.

Ginette Cuisinier et Christiane Hauchart [mai 2006], Mathématiques surprenantes, in ID n°9, Averbode.

Micheline Citta et Christine Docq [mars 2006], Des carrelages en perspective, in ID n °7, Averbode.

Ginette Cuisinier et Dany Legrand [février 2006], Comment construire un planisphère ?, in ID n°6, Averbode.

Micheline Citta et Christine Docq [janvier 2006], Il y a carrelage et … carrelage, in ID n °5, Averbode.

N. Rouche [2005], Des sources familières de la géométrie, in Mathématiques et pédagogie n° 152.

N. Rouche [2005], De l’élève aux mathématiques, le chemin s’allonge, in Ph. Bouillard et J. Ch. Lemaire, coord., L’apprentissage des sciences en question(s), Espaces de Libertés, Bruxelles, pages 29-49.

Micheline Citta et Christine Docq [septembre 2005], Des frises : frisons, frisons ! Frissons devant l’infini ?, in ID n ° 1, Averbode.

Ginette Cuisinier et Christiane Hauchart [mai 2005], Mathématiques amusantes, in ID n ° 9, Averbode.

Christiane Hauchart [mars 2005], Petit voyage au pays des nombres, in ID n °7, Averbode.

Micheline Citta et Christine Docq [janvier 2005], Des fractions à la queue leu leu, in ID n°5, Averbode.

N. Rouche [2004], Des sources familières de la géométrie, in Mathématiques et pédagogie, n°152.

T. Gilbert, B. Jadin & N. Rouche [2004], Qu’est-ce qu’un bon manuel de mathématiques ?, in Mathématiques et pédagogie, n°150.

N. Rouche [2003], Mises en situation, in Mathématiques et pédaogie, n° 142.

A. Chevalier et C. Docq [2002], De la Fraction au nombre, 2ème partie : les engrenages dans les vélos, in Mathématiques et Pédagogie, n°136.

N. Rouche [2001], La géométrie et la nature des choses, in Repères-IREM, n°43.

A. Chevalier et C. Docq [2001], De la Fraction au nombre, 1ère partie : les rectangles semblables in Mathématiques et Pédagogie, n° 134.

T. Gilbert et N. Rouche [2001], Des décimaux aux nombres réels, in Actes de l’université d’été Inter-IREM d’histoire et épistémologie des mathématiques de juillet 1999, Louvain-la-Neuve.

M. Krysinska-Grand’Henry [2000], Calcul linéaire et pensée géométrique dans l’espace, in Repères-Irem, n° 41.

T. Gilbert [2000],Quelques instruments de pensée en géométrie, in Math Ecole, n°193, Neuchâtel.

Coquette M., Couniot P., de Terwangne M., Warnier A., De Laet L., Docq C., Malo A., Jadin B., Gilbert Th., Rouche N. [1999], De la fraction-tarte au nombre, in Proceedings de la 3ème université d’été européenne Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique, pages 261-318 Louvain-La-Neuve.

GEM 1er degré [1999], Représenter et se représenter des situations dans l’espace, in Mathématiques et pédaogie, n° 122.

T. Gilbert et N. Rouche [1999], Un polyèdre surréaliste, in Mathématiques et pédagogie, n°122.

C. Hauchart et M. Schneider (groupe AHA) [1996], Une approche épistémologique de l’analyse, in Repères-Irem, n°25.

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A. Chevalier [1995], Des polygones semblables aux homothéties, in Mathématiques et pédagogie, n°103.

Gem primaire [1994], Voir dans sa tête, in Mathématiques et pédaogie, n° 95.

N. Rouche [1994], Qu’est-ce qu’une grandeur ? Analyse d’un seuil épistémologique, in Repères-Irem,
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I. Soto et N. Rouche [1994], Résolution de problèmes de proportionnalité par des paysans chiliens, in Repères-Irem, n° 14.

B. Jadin, P. Tilleuil, T. Gilbert [1994], Faire la droite avec des points ?, in Actes du Colloque inter-IREM d’histoire et épistémologie de mai 1992, IREM de Brest.

P. Sartiaux [1993], Partager sans compter, in Mathématiques et pédaogie, n° 94.

I. Soto Cornejo, N. Rouche [1993], ¿Comó calculas la superficie de tu campo ?, in Mathématiques et pédaogie, n° 93.

R. Tossut [1993], Perspectives et géométrie chez Desargues (II), in Mathématiques et pédaogie, n° 92.

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Th. Gilbert [1993], L’enseignement de la continuité et de la dérivabilité en analyse non standard, in Repères-Irem, n°13.

T. Gilbert [1992], Qu’est-ce que l’analyse non standard ?, in Mathématiques et pédaogie, n° 89.

N. Rouche [1992], L’enseignement des mathématiques, un défi à relever, in Mathématiques et pédaogie, n° 88.

P. Sartiaux [1992], Le discours sur la montagne, activité du groupe GEM-Primaire, in Mathématiques et pédagogie, n° 85.

N. Rouche [1989], Pourquoi des problèmes, in Mathématiques et pédaogie, n° 71.

M. Boulvin, M. de Terwagne, T. Gilbert [1989], Redécouvrir les nombres et la multiplication "comme les enfants les découvrent", in Mathématiques et pédaogie, n° 70.

N. Rouche, T. Gilbert [1986], Comment voyez-vous ça ?, in Actes du Colloque inter-IREM de géométrie de mai 1986, IREM de Lille.

M. Grand’Henry, D. Legrand, L. Terryn [1984], Méthodes géométriques et algébriques pour étudier les droites, les plans, les isométries et les transformations affines de l’espace, in Mathématiques et pédagogie, n° 48.

N. Rouche [1983], Promenade à travers les réels, in Mathématiques et pédagogie, n° 44.

GEM [1983], Vers la perspective cavalière, in Mathématiques et pédagogie, n° 43.

GEM [1981], Géométrie : les isométries, in Mathématiques et pédagogie, n° 34.

GEM [1981], Géométrie : l’outil vectoriel in Mathématiques et pédagogie, n° 34.

GEM [1981], Que penser des deux heures d’ Activités Mathématiques en 5ème et 6ème ?, in Mathématiques et pédagogie, n°31.

GEM [1980], Compte rendu de l’activité des groupes de travail G1 et G3 sur la géométrie, in Mathématiques et pédagogie, n°28.

GEM [1980], Expérience d’enseignement de la géométrie dans l’enseignement secondaire par un groupe de travail de Louvain-la-Neuve sur l’enseignement mathématique, in Mathématiques et pédagogie, n° 25.